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O Currículo oficial do Estado de SÆo Paulo (2012) é política pública que orienta e materializa as a‡äes do governo paulista no que diz respeito às diretrizes educacionais de sua rede pública de ensino. O presente trabalho analisa o Currículo do Estado de SÆo Paulo a fim de avaliar se as suas diretrizes textualmente inseridas do documento curricular, referente ao ensino de História, materializam-se nas ferramentas pedagógicas de implanta‡Æo dessa política pública, frente às institui‡äes escolares paulistas de educa‡Æo básica, a saber: os cadernos do professor, do aluno e do gestor. Posto isso, pretende-se a constru‡Æo de um referencial metodológico de ensino de História, frente aos dilemas e impasses vividos pelo professor da rede pública paulista, uma vez que as reflexäes acerca de tal documento, referente ao ensino de História, demonstram um discurso descolado entre a prática de ensino e as diretrizes propostas em seu "currículo em a‡Æo", para um processo educacional que diz preconizar a constru‡Æo crítica e cidadÆ do aluno.

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