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O presente relatório tem como objetivo relatar de forma reflexiva, crítica e fundamentada a Prática Profissional Supervisionada (PPS) realizada no âmbito do Mestrado em Educa‡Æo Pré-Escolar. O estudo de interven‡Æo realizado tem como objetivo verificar o impacto da utiliza‡Æo de robôs no desenvolvimento de competências básicas, numa sala de pré-escolar. Neste estudo participaram dezoito crian‡as a frequentar um jardim de infância da rede pública, que foram divididas em dois grupos segundo a sua preferência para participar ou nÆo no projeto de robótica, em grupo de interven‡Æo e grupo de controlo. Cada um dos grupos era comporto por um igual número de crian‡as, sendo que as crian‡as do grupo de interven‡Æo participaram num projeto desenvolvido tendo em conta a Metodologia de Trabalho por Projeto (MTP). Os resultados obtidos revelam uma progressÆo significativa entre o pré-teste e o pós-teste em todas as crian‡as. Isto deve-se ao facto de apesar de apenas ter existido interven‡Æo com um grupo, as crian‡as conversarem entre si e explicarem aos colegas o que aprenderam, transmitindo os seus conhecimentos ao restante grupo.

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Nascida em Lisboa. 24 anos. Educadora de infância e professora de robótica do 1
Ciclo, decidi conciliar as duas coisas e utilizar a robótica como meio de proporcionar aprendizagens variadas. Tenho como principal objetivo que as crian‡as aprendam a brincar nÆo há melhor forma de o fazer do que a brincar com Legos e robots da Lego.

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