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Ao longo dos anos as concep‡äes sobre à educa‡Æo pré-escolar sofreram altera‡äes significativas. As transforma‡äes sociais fizeram com que se sentisse a necessidade de institui‡äes onde as crian‡as e recebessem os cuidados primordiais ao seu pleno desenvolvimento. A educa‡Æo pré-escolar conquistou um lugar de destaque no meio educativo. Redigiram-se documentos oficiais: Lei-Quadro da Educa‡Æo Pré-Escolar; OCEPE, etc que apoiavam e ajudavam a planificar/desenvolver a prática pedagógica. Conceitos como currículo, avalia‡Æo e portfolio ainda hoje suscitam dúvidas e divergências de opiniäes. Portfolio é um termo relativamente recente mas cada vez mais actual. O objectivo deste trabalho será definir o que é o currículo, como é que pode influenciar o educador e o processo de ensino-aprendizagem. O conceito de avalia‡Æo e as principais práticas avaliativas utilizadas pelos educadores também serÆo abordadas. As conclusäes do nosso estudo sÆo: a avalia‡Æo é uma prática diária na educa‡Æo pré-escolar. Através dela, os educadores observam a evolu‡Æo a as necessidades das crian‡as, recorrendo a diferentes instrumentos de avalia‡Æo e cada vez mais ao portfolio.

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Pires Gaspar, Daniela Mafalda
Daniela Gaspar: Especializa‡Æo e Mestrado em desenvolvimento curricular - Universidade do Minho. Especializa‡Æo em ed. especial domínio cognitivo e motor e baixa visÆo e cegueira. Licenciatura em Educa‡Æo de Infância - Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

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