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Ô possibile arrivare alla costruzione di una scuola inclusiva anche in presenza di difficoltà comunicative? Per rispondere a questa domanda sono state esaminate tutte quelle strategie e metodologie in grado di favorire l´inserimento e l´integrazione nella scuola, nella classe e nel gruppo - classe degli studenti con disabilità e problematiche a livello di comunicazione. La democratizzazione della scuola, l´evoluzione normativa, le opportunità del digitale e della multimedialità, la spinta verso una valorizzazione dell´individuo, che va incoraggiato per le sue peculiarità piuttosto che omologato alla massa, sono le risposte che la società ha dato e sta dando al quesito: "La scuola è veramente di tutti?". Ora è possibile creare lezioni personalizzate nel rispetto di ogni singolo tipo di intelligenza che ogni individuo ha, per sua natura, sviluppato nel corso della crescita. La scuola e la lezione stessa diventano inclusive perché si sviluppa una costruzione cooperativa delle conoscenze e si apre la strada all´integrazione nella società.

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Persichetti, Eleonora
Eleonora Persichetti è laureata in lingue e ha due master in formazione. Ô giornalista, insegnante e traduttrice, lavora per Ansa in Inail, come direttrice responsabile di Ugualmente Abile News, caporedattrice de La Voce dei Castelli e freelance per varie testate. Scrive poesie, romanzi, testi teatrali e ha pubblicato un saggio su Andrew Marvell.

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