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O presente estudo qualitativo, de tipo etnográfico, procurou saber em que medida a gestÆo curricular efetuada num contexto de múltipla diversidade tem em conta, tanto ao nível das conce‡äes como das práticas, as diversas necessidades e características dos alunos e qual a influência das culturas profissionais e organizacionais, designadamente das conce‡äes face à diferencia‡Æo e à multiculturalidade. Apesar de conceberem o ensino e ensinarem numa lógica uniformizadora, as conce‡äes e práticas dos professores participantes, pressionadas pelo contexto, exibiram, ainda assim, potencialidades evolutivas promissoras ao nível de uma gestÆo mais diferenciada e multicultural do currículo. "Livro fascinante para quem lê, estimulante para quem pensa sobre o que é isto de educar ensinando, e sobretudo utilíssimo para quem, como o autor, como eu, e como certamente muitos dos leitores deste livro, se reconhece profissional e deontologicamente como professor - alguém cuja missÆo e mandato é fazer com que outros aprendam." (Prefácio, Maria do Céu RoldÆo)

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Licenciado em Filosofia pela Universidade de Coimbra (1995). Mestre em Ciências da Educa‡Æo pela Universidade Católica/Porto (2014). É professor de Filosofia e Ciências Sociais no ensino secundário. Tem orientado seminários de forma‡Æo de professores. Tem publicados artigos científicos na área da Educa‡Æo em revistas nacionais e internacionais.

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