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Este livro identifica a percep‡Æo dos professores quanto à rela‡Æo professor-aluno a partir de indicadores de conflito e afinidade, relacionando-os com as variáveis desempenho acadêmico, idade, sexo dos alunos e dos docentes. Foi realizada uma pesquisa transversal de caráter correlacional, com 10 professores do ensino médio de uma escola pública estadual, que avaliaram 10 alunos utilizando a Escala da Rela‡Æo Professor-Aluno (ERPA). Os resultados sugerem que as professoras tendem a ter maior afinidade com alunas e rela‡Æo conflituosa com os discentes do sexo masculino. Ao correlacionar a variável de desempenho acadêmico com os indicadores de afinidade e conflito verificou se que existe correla‡Æo positiva fraca entre o indicador de conflito e o desempenho acadêmico da disciplina Filosofia. Contudo, na disciplina de Geografia, existe também uma correla‡Æo positiva fraca, mas com o indicador de afinidade.

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Victor Silva Ferreira, mestre em Psicologia Educacional pela UNIFIEO/2016, graduado em Administra‡Æo pela UNIFIEO/2013. Docente nas Faculdades Integradas Campos Salles. Marcia Siqueira de Andrade, doutora em Psicologia Educacional pela Pontifícia Universidade Católica de SP/1997. Docente e Coordenadora do Programa Psicologia Educacional da UNIFIEO.

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