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O trabalho aqui publicado refere-se ao resultado de pesquisa que teve por escopo identificar em que nível os elementos que distinguem a Síndrome de Burnout afetam o trabalho docente no ambiente das escolas públicas. As escolas participantes do estudo apresentam a caracteristica de situarem em locais com altos índices de violência em seu entorno, localizadas na regiÆo metropolitana de Belo Horizonte, em Minas Gerais, Brasil. Além disso, buscou-se descrever os principais sintomas fisiológicos e psicológicos decorrentes do exercício docente nesse contexto. Foram aplicados questionários utilizando metodologia quantitativa, por meio da aplica‡Æo de questionário estruturado, adaptado do modelo utilizado por Assis, (2006) baseado no MBI - Maslach Burnout Inventory (Maslach e Jackson, 1981, 1986, 1996). Para alcan‡ar o objetivo, incluiu-se questäes relacionadas aos sintomas fisiológicos e psicológicos observados e às pressäes decorrentes da violência e inseguran‡a presentes no cotidiano das escolas pesquisadas.

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Professora no Ensino Superior, atuando com disciplinas da area de gestÆo. Mestre em Administra‡Æo. Especialista em Docência no Ensino Superior e em GestÆo Estratégica de Pessoas. Graduada em Administra‡Æo de Empresas, com ênfase em Empreendedorismo e GestÆo Estratégica. Profissional com vasta experiência em GestÆo de Empresas.

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