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A Pedagogia Imagem-Voz apresenta-se, nesta dissertac a o, como proposta de um modelo de ensino e aprendizagem te cnico-vocal, no canto, a partir da explorac a o criativa do espac o interior (Gil, 1993). Ela ancora-se no principio de que a voz e o resultado, sonoramente manifestado, da intenc a o ativa dos mecanismos da interioridade (cognitivos, percetivos, etc.), num jogo interior de contaminac o es com as representac o es, adquiridas e memorizadas, do mundo exterior. Propo e-se a fundac a o de um sistema de ensino te cnico-vocal integrado com vista a estabelecer, no aluno, um estado de a nimo interior de criac a o (Stanislavsky, 2003), atrave s da pra tica pedago gica de simulac a o de imagens mentais. Defende-se, com base na literatura, que este estado criador image tico interior, da ini cio a um circuito de contaminac o es sucessivas na emoc a o, corpo-face, respirac a o e trato vocal, cuja expressa o se tornara audi vel na explorac a o te cnica do gesto vocal - concretizado no tradicional vocalizo - de modo a criar um condicionamento image tico-emocional cognitivamente incorporado na voz, posteriormente aplica vel a interpretac a o do reperto rio do Canto.

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Professor Adjunto Convidado de Voz na Escola Superior de Teatro e Cinema e na ULHT - Lisboa.Mestre em Ensino da Música - especialidade em ensino do Canto, Universidade Católica do Porto. Licenciado em Ciência Política - Rela‡äes Internacionais, pela ULHT. Pós-graduado em Teatro Musical, Royal Academy of Music, Londres; e em Encena‡Æo àpera, ESMAE.

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