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Este estudo tem como objetivo fazer o relato de experiência da cria‡Æo de um curso de português como língua estrangeira a distância (PLEaD) no Centro de Línguas e Interculturalidade (Celin) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) apresentando os pressupostos teóricos norteadores da sua abordagem e analisar, do ponto de vista da aprendizagem, o ensino baseado na proposta por tarefas. A partir do conceito de linguagem como a‡Æo conjunta (CLARK, 2002), utilizando pressupostos da teoria sócio-cultural (LANTOLF, 2006) apresento a proposta de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras a distância por tarefas (WILLIS, 1996, PRABHU, 1987, SANTOS, 2014, JANOWSKA, 2015) com o uso de gêneros textuais (BAHKTIN, 1994, MARCUSCHI, 2002) do curso piloto PLEaD que aconteceu no 1
semestre de 2015. As considera‡äes finais retomam teóricos apresentados ao longo do trabalho contrapondo com dados resultantes da pesquisa a fim de refletir, revisitar e revisar a proposta inicial do curso iniciando assim, um novo ciclo de pesquisa-a‡Æo.

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Doutoranda em estudos linguísticos na Universidade Federal do Paraná. Tem experiência como professora Português Língua Estrangeira e Francês em cursos presenciais e a distância. É analista em projetos educacionais da Funda‡Æo da UFPR atuando na área de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras e tecnologias.

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