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Reconhecendo as lacunas no ensino de Ciências e Biologia acerca da educa‡Æo intercultural, esta pesquisa pautou-se na aplica‡Æo de uma Sequência Didática na forma‡Æo de professores indígenas, objetivando investigar como uma sequência didática pode proporcionar a incorpora‡Æo das tecnologias educacionais nos planejamentos pedagógicos dos professores indígenas como um recurso alternativo para trabalhar o ensino de Ciências e Biologia de forma intercultural. Por fim, esta pesquisa procurou demostrar que o uso da Sequência Didática aqui proposta, mediada pelas Tecnologias Educacionais e aplicada durante a forma‡Æo de professores indígenas, pode auxiliar no ensino de Ciências e Biologia nas escolas das comunidades indígenas.

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Professora da Universidade Federal do Amapá. Mestre em Ensino de Ciências pela UFMS. Graduada em Ciências Biológicas pela UFMS. Tem experiência como professora de Biologia e Ensino de Ciências com ênfase em etnobiologia, zoologia, etnofarmacologia, forma‡Æo de professores e interculturalidade.

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