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Este estudo tem como propósito a investiga‡Æo da rela‡Æo entre a intera‡Æo e colabora‡Æo, possíveis a partir do uso das plataformas LMS como suporte ao Ensino Superior presencial. Os resultados evidenciaram um elevado nível de satisfa‡Æo dos estudantes, e a existência de correla‡Æo significativa entre a perce‡Æo dos estudantes e a sua satisfa‡Æo com a plataforma. Tanto professores quanto os estudantes reconhecem as vantagens das LMS para o melhor acesso, sele‡Æo e organiza‡Æo dos estudos, a maior comunica‡Æo e intera‡Æo entre estudantes e professores, e a possibilidade de participa‡Æo mais ativa dos estudantes. Os professores reconhecem também a necessidade de maior desenvolvimento das competências dos estudantes para a comunica‡Æo online e para o trabalho colaborativo. Tais informa‡äes poderÆo ser úteis para os responsáveis pela implementa‡Æo de plataformas LMS no Ensino Superior e também aos professores que já fazem uso das tecnologias para ensinar, mas que carecem de orienta‡äes para a constru‡Æo de estratégias de ensino que passem a ter como elementos fundamentais a autonomia, intera‡Æo e colabora‡Æo

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Pedagoga, doutora em Educa‡Æo pelo Instituto de Educa‡Æo da Universidade de Lisboa. Tem experiência na docência e gestÆo educacional desde 2003 . Atua nos seguintes temas: forma‡Æo docente para o planejamento e avalia‡Æo educacional, implementa‡Æo do uso de ambientes virtuais de aprendizagem como apoio ao ensino presencial (b-learning).

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