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Apresenta-se o conjunto de pressupostos necessários a uma atua‡Æo docente na área do Direito. Preliminarmente, buscou-se demonstrar a existência, necessidade e condi‡äes de produ‡Æo científica, espistêmica, enquanto elemento explicitador do conteúdo a ser ministrado em atividade docente. Após, com a apresenta‡Æo da ontologia, delineou-se sobre o fenômeno jurídico. Em seguida, o escopo é a compreensÆo do conceito Educa‡Æo. Reconhecidas a imprescindibilidade da linguagem para qualquer produ‡Æo cultural e a inevitabilidade da política na conforma‡Æo social, inagurou-se o terceiro capítulo com o conhecimento do locus da Educa‡Æo Superior e a regulamenta‡ao jurídica do curso de Direito. Reunindo os conceitos relevantes para o ensino jurídico no final da terceira parte, instaura-se o último capítulo demonstrando as condi‡äes externas e internas no ato de ensino jurídico, explicitando e exemplificando avalia‡äes plausíveis para objetivos educacionais possíveis no ensino do Direito: a visÆo honesta, ainda que incompleta; a escolha consciente de paradigmas ideológicos e existenciais; o rigor científico; a precisÆo terminológica; o amor ao conhecimento; a busca, nunca alcan‡ada, da verdade.

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Possui graduac a o (2001) e Mestrado (2008) em Direito pela Universidade Federal do Parana /Brasil. Concentra suas atividades na seara da epistemologia juri dica, fenomenologia do Direito, Teoria da Argumentac a o, Direito Internacional, Filosofia e Ac o es Constitucionais. Verticaliza atividades de orientac a o discente a produc a o cienti fica.

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