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Esta pesquisa busca investigar os processos de leitura, interpreta‡Æo e escrita criativa dentro do espa‡o específico de uma escola pública. O objetivo norteador é o de identificar nas produ‡äes textuais dos alunos participantes como se dÆo os processos de intera‡Æo entre leitura e escrita, os processos criativos e a produ‡Æo de textos em sala de aula. É nesse sentido que se justifica a presente pesquisa, uma vez que, reconhece a relevância das fun‡äes comunicativa, educativa e social que as práticas de letramento podem oferecer aos estudantes, capacitando-os à leitura, à intera‡Æo leitura-escrita, à produ‡Æo textual. A pesquisa enquadra-se no paradigma interpretativista e consiste num estudo de caso, tendo como técnicas de pesquisa a observa‡Æo nÆo participante e a análise de conteúdo das produ‡äes dos alunos. Foram, para isso, observadas algumas aulas de Língua Portuguesa, com turmas correspondentes ao 5
ano do ensino fundamental. Essa observa‡Æo, a partir do arcabou‡o teórico discutido, permitiu a análise dos dados que coletamos, a fim de investigar como estava ocorrendo a produ‡Æo escrita dentro da sala de aula e também, o papel da criatividade neste processo.

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Possui gradua‡Æo em História e em Pedagogia, com especializa‡Æo em GestÆo Educacional. Mestre em Educa‡Æo, Linguagem e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás. Pesquisadora nas áreas de educa‡Æo, novas tecnologias e o papel da escrita em sala de aula. Atualmente trabalha como docente na primeira fase do Ensino Fundamental.

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