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Esta pesquisa, resultado de uma disserta‡Æo de mestrado defendida em 2017 na UDESC, tem como tema central discutir as perspectivas do ensino de história das µfricas a partir dos Estágios Curriculares Supervisionados do curso de Gradua‡Æo em História da UDESC, isto é, a partir da forma‡Æo inicial em História. A partir disso, o objetivo foi investigar quais sÆo as representa‡äes sobre a história das µfricas e das popula‡äes de origem africana, apropriadas pelos estudantes na condi‡Æo de estagiários, na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado. Tendo como marco a Lei federal 10.639/2003 que definiu a obrigatoriedade do ensino de história africana e afro-brasileira nas escolas, esta pesquisa buscou perceber as mudan‡as e permanências depois da regulamenta‡Æo desta normativa. Nesse panorama, esta pesquisa contribui para pensarmos os principais embates e obstáculos que envolvem a experiência do ensino de história das µfricas na educa‡Æo básica, observados a partir da prática do docente no processo de forma‡Æo inicial e possibilitando a elabora‡Æo e a atualiza‡Æo de novas estratégias de ensino e aprendizagem desta temática, tanto no âmbito da universidade como na escola.

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É doutoranda em História na PUC-SP. Possui Mestrado e Gradua‡Æo (Licenciatura e Bacharelado) em História pela UDESC. É pesquisadora associada ao Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB/UDESC), vinculado ao Grupo de Pesquisa Multiculturalismo: Estudos Africanos e da Diáspora. Tem experiência na área de ensino de História africana e afro-brasileira.

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