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A educa‡Æo no Brasil frequentemente se baseia na aprendizagem mecânica, em que o aluno decora fórmulas, exemplos, procedimentos, resultados e defini‡äes sem ao menos compreender o que fixou em sua mente, tornando-o incapaz de reproduzir com suas próprias palavras aquilo que se aprendeu. Com o aprendizado da Geometria nÆo é diferente, especificamente, no que diz respeito ao cálculo de áreas de figuras planas - os alunos decoram fórmulas e exemplos, resolvem exercícios de forma correta, mas nÆo compreendem o real significado do conceito de área de uma superfície plana. Por isso, visando produzir no discente uma aprendizagem significativa do conceito de área de uma figura plana, este trabalho oferece uma proposta didática que utiliza o Tangram para explorar a ideia de área e produzir seu significado na mente do aluno, tudo de forma concreta. Para você que é professor, desejo que as ideias contidas nesta obra possam trazer uma grande inova‡Æo no seu modo de pensar e ensinar matemática, especialmente, no campo da Geometria Plana. Se a proposta desta obra for levada a sério, tenho plena certeza de que a visÆo de área dos alunos irá mudar extraordinariamente. Bom proveito! O autor.

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Graduado em Matemática pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), recebendo láurea acadêmica por destaque na gradua‡Æo, e mestre em Matemática pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Atualmente é professor efetivo municipal e do Estado da Paraíba, por meio de concurso público, sendo o primeiro colocado de todo o Estado da Paraíba.

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