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A GestÆo do Conhecimento tem se destacado como um modelo de gestÆo capaz de produzir diferencia‡Æo e sustentabilidade organizacional. No entanto, gerir o conhecimento ainda é um desafio, principalmente para as organiza‡äes públicas, pois o conhecimento nÆo é um recurso limitado, reside nas pessoas e muitas dessas organiza‡äes ainda mantêm características do período clássico da administra‡Æo. O objetivo geral deste estudo foi diagnosticar a partir da percep‡Æo dos gestores de uma institui‡Æo pública de assistência técnica e extensÆo rural a GestÆo do Conhecimento. A institui‡Æo estudada é um órgÆo de educa‡Æo nÆo-formal do Nordeste do Brasil que executa políticas públicas de assistência técnica e extensÆo rural que beneficiam agricultores/as familiares. Trata-se de uma pesquisa com método qualitativo, modo de investiga‡Æo no estudo de caso e descritiva quanto aos seus objetivos. O quadro de referência da pesquisa está no modelo de Diagnóstico de GestÆo do Conhecimento proposto por Bukowitz e Williams (2002). Utilizou-se dos indicadores padronizados por Brito, Oliveira e Castro (2012), para se ter uma visÆo dos desafios, fronteiras e barreias existentes à GestÆo do Conhecimento.

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Mestre e graduado em Administra‡Æo pela Universidade Potiguar. Especialista em GestÆo de Pessoas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e em ExtensÆo Rural para o Desenvolvimento Sustentável pela Universidade Federal Rural do Semi-µrido. Administrador no Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.

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