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Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Lógica para o primeiro ano do ensino médio. Considerando as diversidades dos alunos, este trabalho foi elaborado por meio de uma sequência de atividades que buscam suprir as deficiências de interpreta‡Æo, argumenta‡Æo e raciocínio lógico provenientes de uma falsa ideia de que a Matemática só trabalha com números e contas. A proposta das atividades é tornar a aprendizagem mais significativa e ampla para alunos, na qual o papel do professor é o de mediador e o do aluno de construtor do conhecimento. Os alunos sÆo convidados a agir, buscar e expressar suas opiniäes dando sentido a sua aprendizagem e aos professores é sugerido uma reflexÆo sobre a sua vivência em sala de aula, incentivando e estimulando a busca por atividades diversificadas. Concluímos o trabalho apresentando quais as habilidades e competências que serÆo desenvolvidas e como elas poderÆo auxiliar no desenvolvimento de novos conteúdos matemáticos.

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Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) desde 2005 onde iniciei a docencia nas institui‡äes de Ensino do Centro Paula Souza (ETECs). Mestre Profissional em Matemática pela Universidade Estadual de Maringa (PROFMAT - UEM) desde 2014.

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