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As metodologias ativas no ensino jurídico brasileiro têm, a cada dia que passa, despertado maior interesse da comunidade acadêmica, em especial, diante dos autos índices de eficiência relativos a esses métodos. Nesta perspectiva, surge o seguinte problema de pesquisa: em que medida a utiliza‡Æo das metodologias ativas no ensino jurídico brasileiro aprimora a reflexÆo e o senso crítico dos protagonistas do processo de aprendizagem, que sÆo os alunos? Diante desta pergunta inicial, quais sÆo os atuais desafios e perspectivas do ensino jurídico no Brasil? Esses sÆo os pontos de partida da presente obra.

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O autor é mestre em Direito pelo Instituto Brasiliense de Direito Público (IDP), professor de Direito no Centro Universitário de Brasília (UniCEUB), sócio no escritório Bruno Espi¤eira Lemos & Quintiere Advogados e foi membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Direito do Instituto de Ensino Superior Planalto (IESPLAN).

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