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A constru‡Æo da Metodologia de Projetos para o ensino e aprendizagem de ciências deu-se com as crian‡as que estudam e vivem na comunidade do Parananema na escola SÆo Pedro, nos permitiu revisitar a trajetória pessoal e profissional de vida, para conseguirmos a elabora‡Æo e realiza‡Æo das propostas de aulas em que os estudantes aproveitassem cada momento aprendendo através do fazer ciências, criando significados, sendo autônomos e espontâneos no buscar e compartilhar os conhecimentos adquiridos seja na comunidade ou na escola. A partir disso, o estudo procurou compreender como os estudantes do 5
ano do Ensino Fundamental da escola Municipal SÆo Pedro, percebiam as articula‡äes entre os saberes cotidianos, mundo vivido com o ensino de ciências por meio da Metodologia de Projetos. Identificamos que o mundo vivido, percebido das crian‡as sÆo fundamentais para a elabora‡Æo e práticas de ensino de ciências que busquem tornar a aprendizagem significativa, explorando o cotidiano existente no local de vida, Merleau-Ponty (2004, 2011, 2014) e Le Breton (2007) indicaram caminhos para a constru‡Æo articuladora dos saberes científicos e cotidianos utilizando a Metodologia de Projetos.

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Possui gradua‡Æo em Pedagogia na Universidade do Estado do Amazonas - UEA no Centro de Estudos Superiores de Parintins; Mestre em Educa‡Æo e Ensino de Ciências na Amazônia - UEA. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas Sobre Educa‡Æo em Ciências na Amazônia - GEPECAM. Atualmente está como pedagogo no Instituto Federal de Educa‡Æo do Amazonas - IFAM.

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