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A entrada no ambiente acadêmico é caracterizada por caminhos desafiadores, onde se idealiza um momento especial no qual o indivíduo passará a estudar aquilo para o que foi vocacionado. Além disso, expectativas sÆo criadas a respeito de mais um projeto de vida a ser iniciado, ou seja, uma ótima concilia‡Æo com os estudos e a rotina pessoal, a obten‡Æo de estágios de qualifica‡Æo profissional, estrutura de estudos adequada, entre outras. Ao deparar-se com a realidade, as idealiza‡äes iniciais come‡am a ser desfeitas em detrimento das dificuldades existentes e vivenciadas pelos estudantes. A descoberta da realidade universitária é um dos fatores pelos quais a maioria dos estudantes já passou. Dessa forma, foi proposta a investiga‡Æo das motiva‡äes e frustra‡äes dos alunos do Curso de Ciências Biológicas da modalidade licenciatura, do CCEN/UFPB. Logo, levantou-se o perfil de 136 estudantes através de um questionário cuja coleta de dados ocorreu no período de mar‡o a abril de 2017, compreendendo assim o período de 2016.2. Logo,analisou-se as aspira‡äes e decep‡äes desses alunos. Nesse olhar, incluem-se a falta de didática dos professores, a frustra‡Æo de um curso, entre outros.

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Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB- Brasil)Estudante do curso técnico em análises clínicas (UFPB).Possui 03 (três) anos de experiência na área de educa‡Æo para crian‡as e adolescentes, através do PIBID- Biologia (CAPES).

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