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As políticas públicas educacionais sÆo perpassadas por ideologias; o homem é um ser de direito, social e cultural que trabalha e se educa; o processo de socializa‡Æo, a forma‡Æo da cultura e do "habitus" relacionam-se diretamente com: a educa‡Æo escolar, o trabalho, a classe e a possibilidade de mobilidade social. Nessa perspectiva, a investiga‡Æo base deste escrito teve como pressuposto que a escolariza‡Æo pode modificar o "habitus", pois este é socialmente construído e pode modificar-se, reformular-se por meio das mudan‡as individuais e sociais e, assim, definir novas posi‡äes dos agentes nas estruturas sociais. Ancorando-se teoricamente em autores renomados como Bourdieu, Dubet, Willis, Lahire, Charlot, Marx, Engels, Gramsci, Freire, entre outros, os resultados apontam que a educa‡Æo escolar, mesmo na idade adulta, pode possibilitar uma reestrutura‡Æo no que tange à cultura do estudo. Este trabalho traz contribui‡äes aos profissionais da educa‡Æo que se dedicam à educa‡Æo básica, à educa‡Æo de jovens e adultos, à educa‡Æo profissional e à forma‡Æo de professores, bem como aos iniciantes em pesquisa educacional e, ainda, aos estudiosos da sociologia da educa‡Æo.

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Dias Serra, Maria Helena Moreira
Maria Helena Moreira Dias Serra.Gradua‡Æo: Letras-Português/Inglês (UFMT); pós-gradua‡Æo: Ensino de Línguas e PROEJA (UFMT e IFMT); mestrado: Estudos de Linguagem (UFMT); doutorado: Educa‡Æo (UNESP/RC); Estágio Científico Doutoral: Liverpool Hope University, UK (PDSE/CAPES). Docente do Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia-IFMT.

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