---

A escola comunitária confessional luterana é uma escola pública nÆo-estatal. E, ao assumir esta condi‡Æo, ela pode reencontrar em Lutero e Comenius a concep‡Æo de uma educa‡Æo emancipadora da pessoa humana fundada na ética e na cidadania; concep‡äes e princípios que perpassaram os séculos e estiveram presentes na história das escolas comunitárias confessionais luteranas aqui erguidas pelos imigrantes alemÆes. Entretanto, o afastamento entre igreja e comunidades mantenedoras e as escolas comunitárias levou essas escolas a uma crise de identidade, de ética e de cidadania, sofrendo, assim, um processo de privatiza‡Æo empreendida pelas elites do seu entorno social. Nas décadas de 1980 e 1990. Neste sentido, a presente pesquisa defende que o resgate da legitimidade das escolas comunitárias filiadas à IECLB passa pela ressignifica‡Æo da concep‡Æo de educa‡Æo emancipadora, adotando uma gestÆo administrativa e pedagógica democrática e participativa. Trata-se de uma ressignifica‡Æo do ensino e da aprendizagem imbricada com o cotidiano da vida e uma avalia‡Æo humana que permite a autonomia do educando.

---

Pós-Doutor em Educa‡Æo, Doutor em Teologia, Mestre em Educa‡Æo nas Ciências. Professor Associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná - UNIOESTE. Pesquisador das Linhas de Pesquisa Forma‡Æo de Professores do GEPEFE e Desenvolvimento Territorial, Meio Ambiente e Sustentabilidade, do GIIPEDES, PPG-DRS da UNIOESTE.

---