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Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza qualitativa. Intenciona-se compreender quais sÆo os saberes produzidos e divulgados sobre a docência na Educa‡Æo Infantil. A questÆo de pesquisa é: como se dÆo as rela‡äes entre infância, Educa‡Æo Infantil e metodologia docente nas pesquisas já publicadas pela ANPEd? Quais saberes sobre a docência trazem estas pesquisas? Busca-se refletir sobre os papéis e responsabilidades do/a docente que atua com crian‡as pequenas. Para tanto, compreende-se a institui‡Æo de Educa‡Æo Infantil como um campo social em que adultos e crian‡as experimentam mutuamente o mundo, como um espa‡o em que todos precisam reconhecer que ensinam e aprendem juntos. A problemática que me levou a realizar este trabalho reside na potencializa‡Æo da distância existente entre cultura infantil e cultura adulta. É inegável que crian‡as e adultos estÆo em lugares diferentes no mundo, bem como é inegável o fato de que pensam, sentem, vivem e olham esse mundo de maneiras distintas. E a Educa‡Æo Infantil por ser um campo social em que adultos e crian‡as experimentam mutuamente o mundo, é um espa‡o em que todos esses conflitos culturais entram em choque.

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Pedagoga pela Universidade Federal de SÆo Carlos. Especialista em Neurociência e Aprendizagem Lúdica pela Faculdade Campos Elíseos. Possui experiência docente na Educa‡Æo Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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