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Este livro é resultado de uma pesquisa durante o curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pampa, na qual o autor busca discutir a forma‡Æo inicial de professores a partir dos referenciais teóricos de Paulo Freire. Em busca de defini‡äes na forma‡Æo docente, que, anteriormente era regida pela racionalidade prática (forma‡Æo teórica e posteriormente sua aplica‡Æo), hoje surgem novas iniciativas, como o Programa de Bolsas de Inicia‡Æo à Docência (PIBID) que busca a racionalidade prática (forma‡Æo e prática docente simultâneas), desde o início do curso. A partir de uma investiga‡Æo-a‡Æo educacional com os participantes do PIBID, foi possível discutir dados produzidos em investiga‡äes socioculturais anteriores e, pensar, em que medida os conceitos da obra freireana repercutem na forma‡Æo docente e na prática dos licenciandos. Como resultados pode-se apontar a necessidade de fortalecimento das bases teóricas, principalmente na apreensÆo dos princípios educativos postulados pelo educador Paulo Freire, como a ideia de educa‡Æo dialógica e problematizadora, e a importância do diálogo entre os conhecimentos escolares com os conhecimentos produzidos no cotidiano.

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Pedagogo pela Universidade Federal do Pampa (Fev./2016), Mestrando em Educa‡Æo pela Universidade Federal de Santa Maria. Participante do Grupo de Pesquisa Filosofia, Cultura e Educa‡Æo (FILJEM/CNPq) e pesquisa temas relativos ao Ensino Médio e Juventude.

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