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Ce livre tente à proposer une nouvelle dimension aux différentes interprétations qu´on se fait de l´implémentation fidèle du curriculum scolaire. Il vise donc à ajouter un éclairage nouveau sur la notion de fidélité de la mise en oeuvre effective du curriculum scolaire et de contribuer à éliminer, du moins en partie, la complexité qui la caractérise. En fait, le livre démontre qu´il parait difficile d´attribuer l´échec scolaire à un seul paramètre du système éducatif. Il contient des pratiques enseignantes et institutionnelles qui suffissent à dévoiler que nous ne saurions établir une simple relation de cause à effet entre les pratiques enseignantes et la mise en oeuvre fidèle du curriculum scolaire. Le résultat de l´enquête conduit à mieux apprécier la portée de l´influence qu´exerce l´institution scolaire sur la pratique enseignante. L´adaptation au monde de la technologie pose à l´institution scolaire des problèmes nouveaux qu´elle ne peut résoudre que par un recours fréquent à la didactique des langues étrangères en plein essor.

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Yiboe, Kofi Tsivanyo
Kofi Tsivanyo Yiboe est enseignant chercheur en Science de l´éducation à l´Université de Cape Coast au Ghana. Il est spécialiste en ethnographie de la communication, en didactique des langues étrangères et en étude du curriculum scolaire. Yiboe a publié une douzaine de livres y compris Insécurité linguistique en classe de FLE au Ghana.

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