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Neste trabalho, estudou-se a aprendizagem da democracia em contexto de Conselho de Classe, segundo as orienta‡äes da Pedagogia Institucional (PI), de modo a demonstrar a viabilidade de uma Educa‡Æo em Direitos Humanos (EDH) pelas práticas pedagógicas daquele modelo. Levantou-se a hipótese de que é possível a aprendizagem da democracia no Conselho de Classe, desde que se levem em conta as práticas e forma‡äes da EDH, como também, os princípios fundamentais e dispositivos da PI. Para avaliar tal hipótese, considerou-se que Direitos Humanos (DH) e a democracia caminham juntas e evidenciou-se como aporte a Educa‡Æo em Direitos Humanos (EDH), a partir de sua defini‡Æo, seus fundamentos, sua constru‡Æo histórica e de seus desafios.A metodologia utilizada consistiu em um estudo de caso, para investigar a aprendizagem da democracia que apresentavam práticas escolares envolvendo o conselho de classe segundo a PI: a primeira, registrada em documentário de uma escola privada da Fran‡a; a segunda, registrada em vídeo de uma escola pública na Paraíba, Brasil. Disso, o resultado obtido foi: é possível a aprendizagem da democracia, assim como a sua constru‡Æo nos espa‡os da escola.

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de Araújo, Kleber
Forma‡Æo e Licenciatura em Psicologia (UFPB). Forma‡Æo em Psicanálise (IIT). Possui o English Upper Proficiency Level (WIZARD). Mestre em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas. Professor da Faculdade e Instituto Santo Augusto (FAISA). Atua como Psicólogo Escolar em escola da rede pública. Militante dos Direitos Humanos.

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