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Para los estudiantes existen dos mundos: el escolar y el virtual. En el primero, ellos viven la apatía, el rechazo, la pereza, el poco rendimiento, al tener que leer y escribir. El segundo, antagónico, sin espacio para perder una oportunidad para su acceso, con toda la concentración e interés, donde se estiman sus propias valoraciones prácticas por interpretar y ser interpretado. Cómo escriben los estudiantes al usar los dispositivos informáticos?, ¨Cómo leen los estudiantes al usar los redes sociales?, respuestas talantes para transformar el ejercicio lectoescritor. Todo el tiempo que dedican los estudiantes a recibir y a enviar infinitas búsquedas, se pueden reorientar al desarrollo de habilidades de carácter lógico, simbólico directamente relacionadas con el entorno en el cual están inmersos, los inducen a ser competentes dentro de su complejo universo, pero donde se sientan muy a gusto a devorar libros, textos, guías, enlaces a intercambiarlos con los amigos de la red, a realizar comentarios sobre los mismos, a cambiarles inicios y finales, es decir actividades metodológicas que no los saquen de su comodidad virtual.

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