---

Ebben a munkában megvizsgálom, hogy a középszint és a hagyományos érettségin hogyan teljesítenek a kétszint érettségi bevezetésének évében végzös diákok. Erre a vizsgálatra egyedül ez a populáció megfelelö, mert ök azok, akik még a hagyományos módszer szerint kezdték el tanulmányaikat, de már az új módszerek alkalmazásával fejezték be. A kutatás mintájának egy kisvárosi gimnázium és szakközépiskola végzös tanulóit választottam. A dolgozat választ keres arra, hogy az új típusú érettségi jobban vagy kevésbé differenciál-e, mint a régi. Megkerestem azokat a tényezöket, amelyek a legjobban befolyásolják az érettségi eredményét. Nem utolsó sorban felmérést készítettem arról, hogy a diákok mennyire vannak tisztában a kétszint érettségi és a felvételi eljárás szerkezetével, valamint hogyan viszonyulnak a bevezetett változásokhoz. A vizsgálathoz két tudásszintmérö tesztet, valamint egy saját fejlesztés kérdöívet alkalmaztam. A régi típusú tesztet korábban már érettségin szerepelt feladatokból állítottam össze a 2004-ben érvényben levö érettségi vizsgaszabályzatnak megfelelöen. Az új típusú teszt a jelenlegi kétszint érettségi középszintre vonatkozó vizsgaszabályzata alapján készült.

---

1983 óta tanítok matematikát középiskolában. Minden évben érettségiztetek, fontos számomra diákjaim eredménye.A kétszint érettségi bevezetésekor a véleményezésbe, a kipróbálásába és a kollégák felkészítésébe is aktívan bekapcsolódtam. Jelenleg gimnáziumban matematikát tanítok és vezetö szaktanácsadó mesterpedagógusként is dolgozom.

---