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(Selbst-) Reflexion und reflexionsfördernde Beratungskompetenzen sind in der Arbeit mit Schüler innen, Kolleg innen und Eltern unabdingbar. Angesichts veränderter schulischer Aufgaben und erhöhter Burnout-Gefahren für Lehrer innen ergibt sich die entsprechende Notwendigkeit bewusst geführter Denk- und Handlungsprozesse. Die Beiträge des Bandes geben einen Überblick über die theoretischen Grundlagen, Methoden, Verfahren und Instrumente zur Förderung von Selbstreflexionskompetenzen im Lehramt und in der schulischen Arbeit insgesamt.

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Prof. Dr. Yvette Völschow, Professorin für Sozial- und Erziehungswissenschaften, Leitung der Arbeitsstelle für reflexive Person- und Organisationsentwicklung, Leitung des BRIDGES-Teilprojekts "(Selbst-) Reflexion und Beratung in der Lehramtsausbildung", Universität Vechta

Katrin Kunze, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin im BRIDGES-Teilprojekt "(Selbst-) Reflexion und Beratung in der Lehramtsausbildung", Universität Vechta

Tatjana Gattwinkel, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin im BRIDGES-Teilprojekt "(Selbst-) Reflexion und Beratung in der Lehramtsausbildung", Universität Vechta

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