---

Computadores impactam em quase todos os aspectos de nossas vidas, porém as escolas nÆo conseguem acompanhar esse caminho sem volta. A simples utiliza‡Æo massiva de aparatos tecnológicos na sala de aula nÆo garante a melhoria do ensino, porém pode ser o meio pelo qual os estudantes encontram alternativas para a solu‡Æo de problemas complexos. O Pensamento Computacional é uma abordagem de ensino que usa diversas técnicas oriundas da Computa‡Æo e vem gerando um novo foco educacional no quesito inova‡Æo nas escolas mundiais como um conjunto de competências de solu‡Æo de problemas que devem ser compreendidos por uma nova gera‡Æo de estudantes, porém é geralmente centrado no uso de equipamentos eletrônicos. Esta pesquisa aponta evidências que é possível desenvolver o Pensamento Computacional na Educa‡Æo Básica utilizando exclusivamente atividades desplugadas (sem o uso de computadores) em estudantes da educa‡Æo primária para que crian‡as em regiäes/escolas onde nÆo há computadores, dispositivos eletrônicos, Internet e até mesmo energia elétrica também possam se beneficiar dos fundamentos da Computa‡Æo.

---

Brackmann, Christian Puhlmann
Bacharel em Sistemas de Informa‡Æo (UFN), licenciado pelo Programa Especial de Gradua‡Æo de Forma‡Æo de Professores para Educa‡Æo Profissional e Tecnológica (UFSM), Especialista em Educa‡Æo a Distância com habilita‡Æo em Tecnologias Educacionais (IFPR), Mestre em Ciência da Computa‡Æo (UCPEL) e Doutor em Informática na Educa‡Æo (UFRGS)

---