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O livro aborda uma pesquisa relacionada à praxeologia de Limites proposta em um curso de Licenciatura em Matemática, focando nas suas possíveis rela‡äes com os conceitos matemáticos propostos na Educa‡Æo Básica (EB). Para isso, investigamos a organiza‡Æo matemática de Limites e as suas aplica‡äes possíveis. Consideramos as teorias Antropológica do Didático e Registros de Representa‡Æo Semiótica, como quadros teóricos de base, nos questionamos: é possível estabelecer rela‡äes entre o conceito de Limites de fun‡äes com, ao menos, um objeto matemático proposto na Educa‡Æo Básica? Para responder essa indaga‡Æo, analisamos elementos institucionais presentes nas institui‡äes de Ensino Superior e Educa‡Æo Básica, seguindo os pressupostos da Análise Institucional & Sequência Didática como metodologia de pesquisa. Dentre os resultados obtidos, as Orienta‡äes Curriculares para o Ensino Médio se mostram como o único dos documentos oficiais analisados das EB que apresenta indícios das rela‡äes entre Limites e alguns conceitos matemáticos propostos nas EB. Além disso, percebemos que alguns apresentaram dificuldades na identifica‡Æo das rela‡äes entre Limites e conceitos dos objetivos citados.

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Santos Rodrigues Junior, José Fernando
José Fernando Santos Rodrigues Junior, Mestre em Educa‡Æo Matemática pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade de Conchas, Licenciado em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Atua na µrea de Educa‡Æo, com ênfase em Educa‡Æo Matemática.

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