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As tecnologias digitais come‡am a se inserir no meio educacional demandando novos estudos e reflexäes sobre o seu papel no processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, eu, enquanto professora, analisei uma experiência de integra‡Æo de tecnologias digitais às minhas aulas de inglês na percep‡Æo de meus alunos de 9
ano e na minha enquanto professora-pesquisadora. Esta pesquisa possuiu caráter qualitativo, de cunho interpretativista, orientada pelo Paradigma da Complexidade e por teorias relacionadas ao uso de tecnologias digitais na educa‡Æo. Partindo das premissas da complexidade, defendo que a sala de aula e o processo de ensino e aprendizagem de inglês sÆo permeados por imprevisibilidade, emergência, adapta‡Æo e auto-organiza‡Æo. As tecnologias digitais sÆo novos elementos que se introduzem nesse contexto, contribuindo para que ocorram mudan‡as pedagógicas no sistema de ensino atual, cabendo a nós, professores, analisarmos e estudarmos estas mudan‡as para que elas se tornem cada vez mais significativas para nós e para os nossos alunos.

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Teixeira de Mendon‡a, Jéssica
Jéssica Teixeira de Mendon‡a é professora de inglês de uma escola pública municipal de Uberlândia - Minas Gerais e doutoranda em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia tendo como linha de pesquisa o Ensino e Aprendizagem de Línguas e a Forma‡Æo de Professores.

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