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A pesquisa desenvolvida como Trabalho de Mestrado, procurou definir fortes referenciais bibliográficos quanto à importância da História. Optou-se pela natureza qualitativa na coleta de dados em etapa documental e nas entrevistas. Foi um trabalho originado das inquietudes quanto às possibilidades da educa‡Æo escolar vir a contribuir na forma‡Æo do sentimento de pertencimento, em rela‡Æo ao Patrimônio e Memória Coletiva. Através da disciplina de História, pressupôs-se o caminho natural para formas de Educa‡Æo Patrimonial. Investigou-se o trabalho desenvolvido pelo IPHAN ( Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional) na preserva‡Æo patrimonial brasileira. Uma série de documentos escolares denominados "Grades Curriculares", dos anos 70 aos dias atuais, permitiu compreender os distanciamentos da escola em rela‡Æo à disciplina de História e humanas afins. Finalmente, na etapa de entrevistas, Educadores de História e Especialistas de 7 escolas mineiras, expressaram suas dificuldades e possibilidades de Educa‡Æo Patrimonial, destacando a interdisciplinaridade nas metodologias necessárias. Assim, o papel da escola pode também despertar consciência e a‡Æo cultural.

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da Silva, Denise
Mestra em Educa‡Æo pela UNIVµS/MG, bolsista FAPEMIG, Especialista em Educa‡Æo PUC/RJ, Especialista em Informática Educacional FAI/MG, Graduada em História UNIVµS e Bacharel em Direito FDSM/MG. Atuando no Curso de Pedagogia da FAI na disciplina de Metodologia de História I e II, e ainda, no Ensino Médio e Fundamental II com a História e Geografia.

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