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O cenário atual de ensino abre discussÆo sobre a necessidade de romper paradigmas da educa‡Æo presencial e a buscar novos caminhos e modelos de aprendizagem que devem ser priorizados pelos professores que atuam nessa modalidade. Mendon‡a et al (2012) propäem um Modelo de Competências Profissionais do Professor do Ensino Superior, integrando um conjunto de saberes específicos. No que se refere ao comprometimento, diante da perspectiva de que o processo de aprendizagem é uma liga‡Æo da rela‡Æo entre o professor e o aluno, a presente pesquisa se propôs a compreender também comprometimento do aluno e do professor com disciplinas ofertadas. Tendo em vista o contexto e as categorias de análises abordadas, foi realizada uma adapta‡Æo do modelo que pauta a EICCO para essa perspectiva. Assim, a pesquisa teve como objetivo analisar como se relacionam as competências dos professores e o nível de comprometimento de docentes e discentes, com as disciplinas no curso de Administra‡Æo Pública da UPE, no contexto da EAD online.

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Alencar Firmo Abrantes, Luciene
Doutoranda em Administra‡Æo pela UFPB.Mestre em Administra‡Æo (UFPE) e graduada em Administra‡Æo (UFCG). Professora Universitária nos Cursos de Administra‡Æo e GestÆo Comercial.

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