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O livro busca colaborar com o fortalecimento da interculturalidade na docência e na produ‡Æo de conhecimento no ensino superior dentro do âmbito latino-americano. Em um primeiro momento é desenvolvida uma revisÆo bibliográfica para refletir criticamente sobre a conforma‡Æo do pensamento moderno ocidental hegemônico e a sua rela‡Æo com as atuais questäes étnico-raciais na América Latina, especialmente no Brasil e na Colômbia. Busca-se problematizar a posi‡Æo "dominador-dominado" que os docentes latino-americanos ocupam na estrutura de produ‡Æo de conhecimento. No segundo momento, a análise feita anteriormente é aplicada ao campo do Pensamento Decolonial. Após apresentar valiosas ideias do grupo Modernidade/Colonialidade, é realizada uma análise do discurso da obra El Giro Decolonial (2007). A inten‡Æo é contribuir para o aperfei‡oamento desse campo, especialmente pela evidência dos possíveis intervalos entre o "giro decolonial" e um giro epistêmico efetivo. Na última etapa, a educa‡Æo intercultural é abordada como o paradigma para potenciais giros epistêmicos. O projeto Encontro de Saberes é tomado como estudo de caso.

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Machado Moraes Jardim, Raoni
Cientista social (UnB), mestre em Sociologia da Cultura (IDAES/UNSAM) e doutor pelo Centro de Estudos Latino-americanos (ELA/UNB), cuja tese aqui encontra-se publicada. Atua como professor da Faculdade de Educa‡Æo (FE/UnB) e como pesquisador do INCTI/UnB. Prestou consultoria para órgÆos governamentais, como a Fiocruz; MinC; Funab/DF; e Secult/DF.

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