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Esta obra apresenta um modelo analítico para defini‡Æo do perfil identitário dos Cursos Superiores de Tecnologia em GestÆo a partir da compara‡Æo dos modelos brasileiros (SENAI-SP, FATEC e Faculdade Sumaré) com o modelo da PHE - Educa‡Æo Profissional na UniÆo Europeia (Conservatoire National des Arts et Métiers - CNAM). A carência de um perfil identitário pode ser percebida desde os objetivos do curso até a sua modelagem. A abordagem da pesquisa foi qualitativa, feita por meio de estudos de casos múltiplos, triangulados pela aplica‡Æo de questionários, entrevistas em profundidade, análise documental e observa‡Æo direta. levantado e com os dados obtidos em documentos diversos. Os resultados sugerem que cursos de gradua‡Æo tecnológica em gestÆo nÆo evidenciam o relacionamento entre seu conteúdo e a tecnologia mas, sim, com a Administra‡Æo, o que gera equívocos futuros para o mercado de trabalho já o perfil dos cursos nÆo é evidente para a sociedade civil. Esta pesquisa sugere estudos futuros para altera‡äes na legisla‡Æo brasileira que consolidem um perfil identitário, baseado em participa‡Æo de atores nos quatro eixos apresentados no modelo analítico.

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Miglioli Lorusso, Ph.D., Marise
Dr.¦ (Ph.D.) em Administra‡Æo - UNIMEP; Ms. em Comunica‡Æo - UMESP; Master em Gestion de l´Information et de la Connaissance (FAAP e Université Paul Valéry); Bacharel em Biblioteconomia; Licenciada em Pedagogia e Letras. Palestrante, pesquisadora, professora e coordenadora de Cursos de Gradua‡Æo e Pós-Gradua‡Æo há mais de 42 anos.

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