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A escola, objecto de estudo e lugar estratégico da mudan‡a educativa, encontra-se no centro das preocupa‡äes dos investigadores e dos políticos. Obliterada no passado entre as dimensäes micro da sala de aula e macro do sistema educativo, a escola passou a ter uma visibilidade social e científica traduzidas na crescente produ‡Æo teórica e científica das últimas décadas. Mesmo assim e apesar da pujan‡a desse movimento, face à enorme complexidade das escolas enquanto organiza‡äes sociais, algumas vertentes do seu estudo encontram-se ainda relativamente pouco exploradas. A análise dos processos de gestÆo na perspectiva da escola enquanto organiza‡Æo administrada por profissionais é uma delas. Estas "Explora‡äes Teórico-conceptuais" procuram desenhar um quadro teórico através da mobiliza‡Æo e discussÆo crítica de três modelos de aproxima‡Æo da problemática do papel e fun‡äes do professor-como-administrador (o modelo dual de papéis, o modelo de esferas de influência e o modelo profissionalidade docente "alargada") bem como da análise de situa‡äes dilemáticas enfrentadas pelo professor-como-administrador.

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Dinis, Luís Leandro
Luís Leandro Dinis é licenciado em Economia e Mestre em Administra‡Æo Educacional. Professor aposentado dos Ensinos Secundário (área das Ciências Sociais e Humanas) e Superior (Administra‡Æo Educacional) dividiu a sua actividade entre a docência, a gestÆo, a forma‡Æo e a investiga‡Æo nas áreas da gestÆo e avalia‡Æo das organiza‡äes educativas.

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