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Este livro traz uma abordagem da Escola Pública de Tempo Integral sob uma perspectiva de estudo de caso no Centro de Ensino em Período Integral Amélia Issa. A política de amplia‡Æo da jornada escolar surgiu nos anos 1950 por Anísio Teixeira e efervesceu o campo das políticas educacionais a partir de 2001 com a aprova‡Æo do Plano Nacional de Educa‡Æo. Muitas experiências abordadas na constru‡Æo deste trabalho apontam vários problemas a respeito do funcionamento de institui‡äes públicas de tempo integral que envolvem a perca da identidade da escola, o silêncio dos professores, pois a institui‡Æo se torna fechada à articula‡Æo com família e comunidade e o dualismo que existe entre aprendizagem e assistencialismo. Nesta obra problematizamos a escola sobre três perspectivas: a escola pública a partir de uma análise documental, a partir da realidade observada e a partir das perspectivas dos pais e professores com vistas a provocar reflexäes para aprimoramento desta política pública.

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da Silva Caixeta, Wender
Wender da Silva Caixeta - Mestrando em Recursos Naturais do Cerrado. Coordenador do Núcleo de Apoio EaD-Orizona, da Universidade Estadual de Goiás (UEG).Cristiane Maria Ribeiro - Doutora em Educa‡Æo. Professora do Instituto Federal Goiano, Coordenadora do Programa de Pós-Gradua‡Æo em Ensino para a Educa‡Æo Básica.

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