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O presente estudo teve como objetivo analisar diferentes formas de avalia‡Æo para compreender a sua importância e a sua interferência na rela‡Æo professor/aluno. A pesquisa seguiu o viés qualitativo e foi realizada com três professores e três alunos de 3
ano ao 5
ano do ensino fundamental de uma escola pública da rede municipal, situada no Vale dos Sinos. Realizaram-se observa‡äes de aulas, análise do Projeto Político Pedagógico e entrevistas semiestruturadas, as quais foram gravadas, transcritas pela pesquisadora e utilizadas como dados de pesquisa. A entrevista visou aos seguintes objetivos: pesquisar o que é avalia‡Æo e a sua importância; analisar os instrumentos avaliativos utilizados para compreender se a avalia‡Æo está sendo conduzida para fins de aprendizagem; conhecer o significado da avalia‡Æo na visÆo do aluno e do professor, para compreender as rela‡äes entre os envolvidos no processo avaliativo. Tem como base estudos dos seguintes autores: Demo (1997- 2007), Esteban (1997- 2002), Hoffmann (1992- 2000- 2008-2014), Krug (2015), Luckesi (1995 - 2000), entre outros.

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Senczkowski da Silva, Cleci
Professora alfabetizadora do Município de Campo Bom-RS, formada no Curso Normal desde 2012, Licenciada em Pedagogia pelas Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT), Especialista em Alfabetiza‡Æo e Letramento pela Faculdade SÆo Luís.

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