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In dem Buch werden verschiedene Begabungsdefinitionen und -modelle im Sinne einer humanistischen Begabungsförderung diskutiert. In der Auseinandersetzung von Ökonomischer Notwendigkeit und der Individualität als Vorraussetzung für die Begabungsförderung, ist die Schule gefordert, für eine begabungsfreundliche Lernkultur zu sorgen. Die Bedeutung der Lehrerinnen- und Lehrerpersönlichkeit für eine begabungsfreundliche Lernkultur, wird in dieser Arbeit in das Zentrum der Begabungsförderung und der Lehrerinnen- und Lehrerbildung gerückt.

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Geboren am 23.03.1977 in Wolfsberg/Kärnten. Ausbildung zum Dipl. Behindertenpädagogen. Studium Pädagogik 2000-2006 und Studium Psychologie 2006-2010 in Klagenfurt. Projektmitarbeit Talente- Camp für besonders interessierte und begabte Jugendliche 2002- 2008. Lebt und arbeitet in Berlin.

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