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Obwohl berufliche Weiterbildung in Deutschland von privaten Anbietern dominiert wird, sind sie kaum Gegenstand pädagogischer Organisations- forschung. Dabei sind gerade Bildungsdienstleister, aufgrund neuer Lern- formen, -medien und Förderstrukturen einem evidenten organisationalem Wandel unterworfen. Diese Lücke zu schließen ist das Anliegen der vorliegenden Studie. Sie untersucht Lernberatung als Supportstruktur selbstgesteuerter Lernprozesse in modularisierten Bildungsangeboten. Der Fokus liegt auf den institutionellen Rahmenbedingungen und dem professionellen Selbstverständnis der Berater. Dazu wird Lernberatung als erwachsenenpädagogische Konzeption auf allen didaktischen Handlungs- ebenen der Weiterbildungsorganisation untersucht und als Aufgabe pädagogischer Organisationsentwicklung reflektiert.

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ist Betriebswirtin, Pädagogin und Soziologin mit langjähriger Erfahrung in der Erwachsenenbildung. Derzeit ist sie als Projektleiterin in der beruflichen Weiterbildungsforschung, Beraterin und Coach tätig.

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