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Die Lehrerbildung ist in Bewegung.
Im Zuge der Bologna-Erklärung und der Ergebnisse der
ersten PISA-Studie wurde die Ausbildung für
zukünftige Lehrer in ganz Deutschland umstrukturiert
- z.B. durch die Einführung von
Bachelor-/Master-Studiengängen und modularisierten
Lehrveranstaltungen oder die Verkürzung des
Vorbereitungsdienstes. Meist war dieser Prozess auch
mit einer Neugestaltung der Praxisanteile im Studium
verbunden, die nun in vielen der neuen Modelle in
einem polyvalenten Professionalisierungsbereich
eingegliedert und an Lehrveranstaltungen angebunden
sind oder viel häufiger als bisher parallel zum
Studium durchgeführt werden. Einige Universitäten
führen auch ein sogenanntes Praxissemester ein, in
dem Studierende ein halbes Jahr an der Schule tätig
sind und dabei (mehr oder wenig intensiv) durch die
Universitäten oder Studienseminare betreut werden.
Das Buch zeichnet im ersten Teil diese Entwicklung
nach und gibt einen Überblick über die neu
entstandenen Praxismodelle. Der zweite Teil widmet
sich ausführlich einer konkreten Untersuchung zur
Rezeption der Praxisphasen durch die Studierenden,
die im experimentellen Blockpraktikum an der
Universität Jena durchgeführt wurde.

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