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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Die mittlerweile mulitkulturelle und mehrsprachige Situation Deutschlands wirft zahlreiche Fragen für das Bildungswesen auf. In der vorliegenden Arbeit geht es darum, herauszustellen, welchen Einbezug die Muttersprachen der Kinder von Migranten an unseren Schulen derzeit erfahren. Konkreter for mu liert: Welche Konzepte und Möglichkeiten stehen bereit und werden an ge wandt, um Kin dern von Migranten einerseits eine möglichst gelungene Bil dung und ande rerseits die Bewahrung der eigenen Kultur und Sprache(n) so wie die Aneignung der deut schen Kultur und Sprache zu gewährleisten? Ist es der Fall, dass die Beherrschung einer Muttersprache als Bildungsvor aus setzung und Bildungsgut gewertet wird, oder besteht noch mehr der Be darf darauf aufmerksam zu machen und das Recht des Kindes auf seine eigene Sprache einzufordern? Das Buch wendet sich überwiegend an alle Verantwortlichen in Schule und Bildung, insbesondere Schulleiter und Lehrkräfte, die zunehmend mit der Auf gabe konfrontiert sind, ein eigenes Schulprofil zu entwickeln.

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