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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Im Zuge der Konvergenzentwicklung in Richtung gemeinsamer europäischer Hoch schulraum haben vermehrt neuartige Instrumente zur Sicherung von Qua lität Eingang in die postsekundären Bildungsdomänen Europas gefunden. Akkre ditierung ist eines dieser Instrumente. Im Hochschulsystem der Ver ei nig ten Staaten wird diese Methode auf verschiedenen Ebenen seit mehr als einem Jahrhundert genutzt. Wurde bei der Verbreitung von Akkreditierung in Eu ropa diesen Erfahrungen Rechnung getragen oder wiederholte sich hier schlicht die Geschichte? Eine vergleichende Darstellung der Ak kre di tie rungs sys teme der USA einerseits und der Bologna-Staaten Deutschland und Nie der lande andererseits versucht Antworten auf diese Frage zu geben. Deutlich wurde dabei zunächst, dass sich trotz historisch-kulturell bedingter un ter schied licher Ausgangssituationen konvergierende hochschulklimatische Trends vollziehen. Angesichts übereinstimmend gemeinsamer Pro blem be rei che kann jedoch auch die These gelten, dass in Europa die Chance vertan wur de, nachhaltig von den in den Staaten über Dekaden gemachten Er fah run gen zu profitieren. Dieses Buch richtet sich an alle am Thema Interessierten.

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