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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. In Zeiten des globalen Wandels finden sich auch Schulen mit dem Förder schwerpunkt geistige Entwicklung in einer multikulturelle Verflechtung wie der. Welche (Re-)Aktionen in Form von Empfehlungen und Konzepten für die Schule ergeben sich aus den global-gesellschaftlichen Strömungen? Inwieweit passen die interkulturellen Konzeptionen in die pädagogischen Zielsetzungen für diesen Förderschwerpunkt? Welche Kontextbedingungen, Chancen und Grenzen stellt die interkulturelle Begegnung dar? Was ist auf dem Weg von der Idee zum konkreten Projekt zu beachten und wo gibt es Unterstützung? Die Autorin Kerstin Hesse zeigt das Potential internationaler Schul part ner schaften auf, durch vielfältige Grenzüberschreitungen die innovative Ent wick lung der Institution und des Unterrichts voran zu bringen. Schüler mit einer geistigen Behinderung können durch den offenen Umgang mit Anderssein ein erweitertes Selbstbild aufbauen sowie interkulturelle Kompetenz als Schlüs sel qualifikation für die persönliche und berufliche Lebensgestaltung entwickeln. Das Buch richtet sich an alle Mitarbeiter von Förderschulen sowie an Eltern und Schulentscheidungsträger.

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Studium des Sonderschullehramtes mit den Förderschwerpunkten geistige Entwicklung und Sprache und Kommunikation an den Universitäten Würzburg, Flensburg und Kiel. Im Organisationsteam von StepIn-Kiel. Praktikum im ASP-Network der UNESCO in Jamaica. Referendarin in Hamburg.

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