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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen des Europarats (kurz GER) gewinnt immer mehr Bedeutung: Sprachzertifikate, Prüfungen, Curricula, Lehrwerke oder etwa die fremdsprachlichen Bildungsstandards der KMK sind an ihm ausgerichtet. Der GER stellt ein Kompetenzmodell bereit, das relevante Teilbereiche kommunikativen Handelns und sprachlichen Kön nens charaktersisiert und durch Beispielskalen illustriert. Das vorliegende Buch erarbeitet die Schlüsselbegriffe Sprache, Lernen, Lehren und Beurteilen, wie sie im GER Verwendung finden. Aufbauend darauf wird die Bedeutsamkeit des GER bei der Testentwicklung am Beispiel der Schreib aufgabe im DESI-Projekt, einer Schulleistungsstudie der KMK, konkretisiert. Dadurch sollen Leistungsfähigkeit und Grenzen des GER aufgezeigt werden. Neben positiven und kritischen Aspekten des GER werden Möglichkeiten sei ner Weiterentwicklung erarbeitet. Das Buch wendet sich an alle Praktiker im fremdsprachlichen Bereich: an Ler nende, Lehrende, Lehrwerksautoren, Testentwickler, Curriculaentwickler und in der Bildungspolitik Tätige.

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Studium der Anglistik und Germanistik (Deutsch als Fremdsprache); Wiss. Mitarb. an d. Univ. Ausgurg: DESI-Projekt (Schulleistungsstudie der KMK) und SEE1-Projekt (Evaluation d. Bildungsstandards, Projekt der KMK am IQB); seit 2007: Wiss. Mitarb. am IQB (Institut f. Qualitätsentwickl. im Bildungswesen), Humboldt-Univ. zu Berlin.

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