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Puisqu elles facilitent l exposition à la langue seconde (L2) et qu elles sont maintenant intégrées dans les Programmes de formation de l´école québécoise, les technologies de l information et de la communication (TIC) sont un outil essentiel en classe de L2. Cependant, pour que les TIC soient efficaces à l acquisition de la langue seconde (ALS), l enseignant doit planifier des tâches qui réunissent certaines conditions idéales fondées sur des principes théoriques guidant l application des TIC en classe. La recension des écrits dans le courant théorique interactionniste a permis d identifier neuf conditions idéales en lien avec l apport langagier, la production langagière et l interaction. Suite à une entrevue avec des enseignants de L2 utilisateurs exemplaires des TIC, vingt tâches ont été analysées à l aide de la Grille de description et d évaluation d une tâche effectuée avec les TIC. Cette grille a permis de dénombrer les conditions idéales contenues dans les tâches et ainsi déterminer leur valeur pour l´ALS.

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