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Montrer que la communication pédagogique en classe de langue étranère se heurte au contact de différentes cultures, tel est, le propos de cet ouvrage. L´auteur remet en cause implicitement des explications trop rapides des enseignants des langues secondes et étranères. L´ouvrage expose des acteurs de la classe aux réalités culturelles en situation scolaire. L´ouvrage cherche également à comprendre les dimensions culturelles influant la communication pédagogique en contexte multilingue. Cet ouvrage est destiné aux enseignants chercheurs et aux étudiants universitaires. Il s´adresse surtout à ceux qui s´intéressent à apporter des modifications aux approches d´enseignement des langues étrangères. L´originalité de la recherche consiste à articuler la méthode d´analyse ethnographique aux comportements communicatifs des partenaires de la classe de langue étrangère.

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