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Cette étude s´inscrit dans la lignée des préoccupations du ministère de l´Éducation concernant le niveau de réussite éducative au Québec. Cette recherche s´intéresse à l´effet d´une intervention basée sur la pédagogie par le jeu. En fait, par ce projet, nous avons évalué l´effet d´un programme scolaire d´enseignement des échecs sur le développement des habiletés en résolution de problèmes mathématiques et sur le sentiment d´appartenance des élèves de cinquième année du primaire. Pour ce faire, nous avons collaboré avec l´Académie d´échecs du Québec afin d´offrir un programme scolaire d´enseignement des échecs à plus de 65 élèves. Le programme était d´une durée de dix heures. Afin d´évaluer l´effet de notre programme, nous avons utilisé un devis quasi-expérimental prétest/postest avec groupe témoin. Cette démarche a permis de comparer les résultats des élèves participant au programme d´enseignement des échecs à ceux obtenus par les autres élèves du même âge. Les résultats de l´étude démontrent que les élèves pratiquant les échecs à l´école ont de meilleurs résultats en résolution de problèmes mathématiques, ainsi qu´une meilleure relation auprès de leurs pairs.

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