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Pour chaque génération humaine, la formation des générations nouvelles a souvent été, à juste titre, considérée comme une tâche primordiale, essentielle. Si le consensus est facile sur cette fonction éducative de la vie sociale, il demeure une question primordiale: pour quelle finalité faut-il former? Le débat porte souvent sur la focalisation de cette éducation, entre l´individu et la société. En effet, les théoriciens sont partagés entre deux extrêmes philosophiques. D´un côté, l´éducation doit-elle viser la perpétuation de la société avec ses valeurs, habitus, us et coutumes? Doit-elle a contrario, participer à l´épanouissement de chaque membre de la communauté, favorisant ses aptitudes, construisant son bonheur individuel?Toute la problématique philosophique de l´éducation tient en cette dichotomie: Former des socii exemplaires ou amener à l´épanouissement des hommes libres? Une troisième voie médiane est-elle imaginable, entre service de la communauté et intérêt individuel? L´auteur interroge ce qui chez Platon, Aristote, Rousseau, Kant nous permet du point de vue de l´homme d´aujourd´hui de maintenir voire de perfectionner les valeurs humanistes énoncées lors du miracle grec.

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